התחברות
תפריט
התחברות
תפריט
התחברות
התחברות
ההגשות וההצבעות לסבב 2023 הסתיימו
...אז למה אני פה ומה אני רוצה?...ובכן המיקוד הוא בהקמת חדרי 'סנוזלן' ומרכזי למידה בתוך מרחבי המסגרות החינוכיות, וכחלק בלתי נפרד מהתהליך החינוכי. כמו כן תשומת לב לשיוויון בתהליך החינוכי בהוראה ובהדרכה- שילוב תהליכי העצמה אישית וחברתית, פיתוח כישורי חיים וחיזוק הדימוי העצמי אצל הילדות/ נערות ונשות הצוות החינוכי. קידום ההישגים הלימודיים בתהליך הלמידה וההוראה במסגרת בית הספר היסודי, במטרה לפתח תלמידים ותלמידות ונשות חינוך עצמאים בעלי מודעות אישית ודימוי עצמי חיובי, אשר יבואו לידי ביטוי במסגרות החינוכיות- במשפחה- ובקהילה.
שם תוכנית: למידה באהבה-באמונה ובמקצועיות (הוראה מותאמת אימון-אישי וליווי הורים) בתחום הרגשי חברתי: פרופיל אוכלוסיית בתי הספר בהם אני עובדת מורכב ברובו מאוכלוסייה במצב סוציואקונומי ממצוע עד נמוך, וילדים וילדות המגיעים מפנימיות ומקלטים. ישנו קשר ישיר בין התחום הרגשי חברתי לבין ההישגים הלימודיים. מתן תגבור והעשרה בתחום הרגשי חברתי בדרך של חינוך לשויון הכלה וקבלה ללא שיפוטיות יעלה את הדימוי העצמי של הילדות וישפיע על תהליך שילובם בחברה- במשפחה ובקהילה.
בתחום הלימודי- התוכנית מותאמת לתוכנית הלימודים- קריאה כתיבה, שפה וחינוך לשוני במשרד החינוך, מוכנות ללמידה וכישורי חיים. התוכנית מקנה קריאה וכתיבה בדרכים משמעותיות וייחודיות.
התוכנית בנויה באופן מדורג תוך התייחסות להטרוגניות ולקצב האישי של כל תלמיד ותלמידה, ומזמנת למידה פעילה וחווייתית.
האימפקט החברתי של המיזם בהקשר של הילדים עמם אני נפגשת- בא לידי ביטוי בעיקר בחינוך לשיוויון בין המינים. בהתייחסות לכישורים והקשרים החברתיים בקבוצה הקטנה ובהמשך בהתנהלות בכיתה. הילדים מתמודדים עם העומס הרגשי הנוצר בעיקר בשל רקע משפחתי מורכב ופערים לימודיים ולעיתים קרובות מובילים להתנהגויות שליליות כמו אלימות והתפרצויות. בקבוצה לומדים 'לעצור' לשתף ברגשות- לחכות לתורם גם כשהצלחתי ואין לי סבלנות לחכות לחברים...וגם כשאני זקוק לעזרה...- בנוסף לומדים להתמודד עם 'תחרות' סמויה ובעיקר לווסת את תגובתם.
האימפקט הנוסף המופנה לצוות המורות קשור לאופן ההתנהלות המקצועית: אני עובדת בשקיפות מלאה, 'מודלינג' לדרכי הוראה מגוונות- אני נוהגת לשתף את צוות המורות בדרכי ההוראה ובתהליכי הלמידה בעזרת תיעוד/ כתיבת פרוטוקול מפורט מכל שיעור ותמונות בהם אני מציגה דוגמאות מהעבודה.
באופן הנ"ל המורות נעזרות וממשיכות את התהליכים בכיתות השונות. כמו כן הן יכולות לפנות אלי להתייעצות ולהכוונה הן בתהליכי ההוראה והלמידה, הן בכתיבת סכומים והערכות ולפני שיחות הורים.
'החלום'- נובע מהרצון, מהתשוקה מההתרגשות, ומאהבת הילדים. הדבר הוביל להתמקצעות במגוון תחומים ובפיתוח ההבנה בצורך במתן מענה הוליסטי במסגרות החינוך בדומה לתהליכי תכנית אל"ה.
היעד שלי-
שינוי התפיסה הארגונית בבתי הספר: תוכנוית בדומה לתוכנית אל"ה במסגרת משרד החינוך (איתור, איבחון למידה והערכה) יופנו לכלל האוכלוסייה בכלל המסגרות ולוא דווקא רק לקידום תלמידים עם קשיים ועם לקויות למידה.
במהלך 28 שנות עבודתי בחינוך כמטפלת- גננת בגן 'רגיל' ובגן טיפולי ובהמשך כמחנכת כיתה מקדמת ומורה להוראה מותאמת ליוויתי מספר רב של תלמידים והורים בתהליכי למידה שינוי והתפתחות.
הצלחה תמדד בהמשך העשייה החינוכית עם כמה שיותר תלמידים והוריהם.
הצלחה תמדד בהקמת חדרי 'סנוזלן' - כחלק מהמערך הבית ספרי ומתן המענים הרגשיים- מתוך ההבנה בקשר שבין גוף/ נפש וההשפעה על הלמידה. הקמת חדרי 'סנוזלן'- מענה רב חושי בבתי הספר והגנים בכלל המסגרות החינוכיות (לאוו דווקא מסגרות חינ"מ).
ההצלחה תמדד במתן הכשרות לצוותי המורים לעבודה טיפולית בחדר 'סנוזלן' בביהס כחלק בלתי נפרד מהשתלמויות בית ספריות.
הצלחה תמדד בהקמת מרכזי למידה בתוך המסגרות החינוכיות נגישים לכל כיס, תוך דגש על מענה הוליסטי ושילוב תכנים רגשיים ופארארפואיים כחלק מסדר היום במערכת השבועית בכל מוסדות החינוך (לאוו דווקא מסגרות חינ"מ).
הצלחה תמדד בתכנון תוכניות להוראה בית ספרית המאפשרים למידה בקצב אישי בכל המסגרות החינוכיות ולא רק בחינ"מ או בקבוצות הקטנות. שילוב משחק בלמידה גם כשמתכוננים למיצ"ב...
פיתוח ויישום תהליכי למידה והערכה חלופיים מגוונים ועשירים לכלל אוכלוסיית התלמידים כחלק בלתי נפרד מתוכנית העבודה במטרה לתת מענה לסגנונות הלמידה המגוונים והאינטליגנציות המרובות.
קיום השתלמויות בנושאי גוף/ נפש ושילוב תהליכי אימון ולמידה להעצמת הצוות החינוכי והילדים: תהליך אימוני והעצמה- אישית (קאוצי'נג) שיעורים וסדנאות בנושא כחלק בלתי נפרד מהמערכת השבועית הן של הילדים והן של הצוותים החינוכיים, ואף סדנאות להורים.
הצלחה תמדד בהבנה ובהכרה בצורך לשינוי 'תפיסה' ארגונית אצל כלל השותפים- מהמערכת והמוסדות האחראיים על התקציבים ועד לילדים להורים ולצוות. חשיבה 'מחוץ לקופסא'.
שינוי דרכי הוראה: רוב בתי הספר ביישוב יעברו שינו בדרכי ההוראה: הכנסת מאמנים ומדריכים לבניית תוכנית לימודים שנתית המבוססת על התאמה לצרכי התלמיד ושלבי ההתפתחות בגילאים השונים. לדוג' כיתה א' 'גנית' ומרחבי למידה מותאמית גיל.
הילדים ההורים והצוות החינוכי יגיעו בשמחה וירגישו שהם במקום בטוח המאפשר להם לחשוב ולהתבטא קצת 'אחרת' ללא שיפוטיות ועם הרבה קבלה ותמיכה.
הקמת 3-5 חדרי 'סונזלן' בכל יישוב (תלוי בגודל היישוב) בתוך המרחב הבית ספרי כחלק מהתוכנית למתן מענה הוליסטי לאוכלוסיית בית הספר ולקהילה. עלות הקמת חדר 1 כ- 50000שח בממוצע.
הכשרת צוותי המורים לעבודה טיפולית בחדר סנוזלן בביהס: עלות קורס מטפלים כ 1500שח בממוצע.
הקמת 3-4 מרכזי למידה במסגרות החינוכיות ביישוב, המשולבים במערכת כחלק מסדר היום.
העסקת אנשי מקצוע: עלות שעת הוראה מורים להוראה מותאמת כ 150- 200שח. עלות שעת מטפלים כ 250-350שח בממוצע.
הגדלת התקציב למוסדות חינוך: העלאת מספר המסגרות החינוכיות בכל יישוב העובדים במתכונת של מתן מענה בראייה הוליסטית המוכרים ומתוגמלים ע"י משרד החינוך.
הקטנת מספר התלמידים בכיתות- עד 20- 23 תלמידים בכיתה, לאפשר עבודה בקבוצות קטנות במסגרת הכיתה.
העלאת מספר המורות המלמדות ביחד בכיתות- 'שעות רוחב' , לא פחות מ X2 מורות המלמדות במקביל.
מימון הדרכות וסדנאות לצוותי החינוך: עלות שעת הדרכה 200- 250 שח בממוצע. אימון 250- 350שח בממוצע. סדנאות- 500-1000 שח בממוצע.
מימון מאמנים מקצועיים: X1 בכל מסגרת חינוכית הנמצא כל השבוע במטרה להכניס תהליכי 'אימון אישי' במערכת ביה"ס לכלל השותפים במסגרת שיעורים שבועיים, סדנאות, וחוגים לילדים ולהורים. שעת אימון כ 350-400שח בממוצע.
מימון מורות להוראה מותאמת X 2 בכל בית ספר. מתן מענה הולם ליותר תלמידים בכל כיתה. שעת הוראה מותאמת כ 150- 200שח בממצוע.
הוספת שעות הוראה מותאמת: העלאת מספר התלמידים הזכאים להוראה מותאמת בכל שכבות הגיל כ- 50 תלמידים בשבוע.
התמקצעות: הצורך בהשתלמויות- קורסים- סדנאות ולמידת שיטות עבודה נוספות בין 2000- 3000שח לקורס.
הצורך ברכישת ערכות לימודיות וטיפוליות, חומרים ואביזרי הוראה - הרחבה וחידוש- כ 200-500 שח לערכה.
הצורך בהרחבה וברכישת ידע חדש ואמצעים בתחום הטכנולוגיה החדישה לקידום ההוראה: מחשבים/ אינטרנט/ קורסים.
העלאת הישגי התלמידים- היעדים נמדדים בצמתי הערכה במהלך השנה ע"פ קריטריונים של משרד החינוך- אני מצפה שהתלמידים עמם אני עובדת יעלו בהישגים (כל אחד ביחס לעצמו) בהתאמה לרמה המצופה לגילם ע"פ הקריטריונים של משרד החינוך בכל כיתה.
הקמת חדרי 'סנוזלן' ומרכזי למידה נגישים לכלל האוכלוסייה כחלק מהמענה ההוליסטי- יאפשרו לחתך נרחב לקבל מענה הולם לצרכים על אף הקשיים הכלכליים.
הקמת המענים הללו במרחבים ביישוב ייצרו מקומות תעסוקה במגוון מקצועות, יפחיתו עומסים במחלקות השירותים השונות ויקדמו את הילדים.
המרכזים ירכזו הדרכות וייצרו מרכזים קהילתיים לרווחת התושבים.
הנשים יועסקו במקצועות השונים הן כמדריכות והן כמודרכות וישולבו בפרוייקטים שונים בקהילה, יהוו דוגמא ליישום תהליכי התפתחות והעצמה אישית מקצועית וחברתית.
העצמה נשית- בשיחות שאנו מנהלים בקבוצה (מתן מענה לקריטריון 'האזנה ודיבור') אני מאפשרת לילדות עמן אני נפגשת להתבטא באופן חופשי על: חלומות, דמויות נערצות וכד'. לעיתים הן משתפות על החוויות מהבית בהן הן מרגישות את השיפוטיות והביקורת מצד ההורים/ המשפחה. כבר בגילאים הצעירים הן לומדות לרצות את הסביבה ופחות לרצות את עצמן...
לעיתים עולות תגובות פחות נעימות מ'הבנים' החברים בכיתה לאור דפוסי חשיבה וסטיגמות להם הם מורגלים.
בדרך של הקשבה ללא שיפוטיות, הבאת נקודות מבט נוספות ואף דוגמאות מחיי היומיום מתאפשר שיח 'בטוח' על חלומות ורצונות ושינוי תפיסה חשיבה ודימוי אישי.
כולם שווים- הילדים מגיעים מתוך חתך אוכלוסייה מורכב, עולים חדשים וילדים מפנימיות ומקלטים. אנו לומדים לכבד כל אחד ואחת, מקשיבים עוזרים ומשתפים.
בחגים ומועדים מתייחסים למנהגים- מאכלים וכד' לומדים על התרבויות/ העדות השונות.
משתפים בחוויות מהשבת בכל יום ראשון בשבוע ללא חשש משיפוטיות או תחרותיות.
הילדות לומדות לדבר...והילדים/ הבנים לומדים להאזין...!
המלצות/הצלחות-
-אמא של א': "...האהבה שלך והנתינה היא מן ערך כזה שכל אחד מהצדדים יוצא בו מרוצה, כי כשמהלב נותנים בלי שום תנאים שני הצדדים מרגישים מיוחדים...אצלך המוטו הוא הנתינה זאת יודעים וחווים ביום יום כל ילד וילדה...תודה על המקצועיות וההבנה, הסבלנות והדאגה, שמחת החיים והערכים, המשמעת והשיעורים...על העבודה הרבה שנראית אצלך קלה...באהבה רבה ובהערכה משפ' ת'."
-ע' מנהלת ביה"ס: "...את אדם ערכי רגיש מחוייב ומסור לתלמידיו ולעבודתו....לתלמידייך את 'אמא אווזה' השומרת מגוננת וברגישות וסבלנות המאפיינת אותך מצליחה להגיע לכל ילד ולכל הורה ולחבר בין הפרטים בכיתתך. את דמות מוערכת מאוד בקרב צוות המורים בזכות היושרה והמקצוענות שלך...".
-ע' מטפלת רגשית: "...מאפיין אותך יצירתיות, את יודעת להעמיק וליישם לאורך זמן....יורדת לרזולוציות קטנות ובונה תכנית מפורטת, מציבה מטרה ובמגוון דרכים משיגה אותה. הדברים לא נעלמים מעייניך את שמה לב לכל ופותרת בעיות 'תוך כדי תנועה', יסודית לא מוותרת מתמידה, מקשיבה בעלת אורך רוח, יודעת ליצור 'חיבורים' ולא מתייאשת...".
-מ.א, מתכללת פדגוגית ב"כל ישראל חברים". היכרותי עם את אורית הייתה במסגרת עבודתה בבית הספר בנתניה שם שימשה כמנחה פדגוגית בארגון 'כל ישראל חברים 'בשנת 2022 .
הן במפגשי ההדרכה המשותפים ביננו והן במפגשי הלמידה בארגון יכולתי להכיר ולראות את היכולות הפדגוגיות ואת הכלים ההדרכתיים שהביאה למרחב החינוכי הן לצוות המורים והן לקידום התלמידים .
ההנחיה של אורית עסקה בקידום המרחב הפדגוגי בשכבות א'- ג :'מודלינג לדרכי הוראה מגוונות, יצירת מרחב פדגוגי ולמידה ע"פ עקרון 'איתי- לידי- במרחב'; שיטות קריאה; ארגון הסביבה החינוכית; דרכי הערכה ובקרה בהתאמה לממדי ההבנה; הכרה ועבודה בהתאמה למסמך 'קול קורא 'וצמתי הערכה במשרד החינוך.
לאורית זיקה נפלאה עם אנשים בכל הגילאים ועם ילדים בפרט, בעלת יכולת להתחבר עם תלמידיה והיכולת שלה לפשט את ההוראה 'לגובה עיניים' היא מקצועית. אורית השתמשה בשילוב של תהליכי העצמה אישית ופדגוגיה מקצועית לקידום נושאים ותהליכים שהיו קשים להשגה וכך הפכה אותם להיות נגישים דבר שאפשר לילדים לחוות הצלחות, להתקדם בתוכנית הלימודים ולהעלות הישגים.
אורית הציבה מטרות ויעדים בהתמדה, באמונה בצוות ובתלמידים ובצורה מקצועיות בשילוב יוזמות וגישה חיובית הובילה את השותפים לידי הצלחה.
תחת הנחייתה זכו הן הילדים והן צוות המורות לפגוש דמות מקצועית, אמינה מכילה מקשיבה ומקדמת .
מחכות לכן ולכם בבית | Bring them home now
אם כבר נרשמת למיס פיקס בעבר
כבר רשומה? התחברי
מייד תועברי לעמוד המתאים
מצאנו את המייל שלך במערכת
אבל חסר לנו טלפון שלך לצורכי אימות. שלחנו לך מייל באמצעותו תוכלי לעדכן את הטלפון שלך ולהכנס למערכת
(שווה לחפש גם בספאם)
