האימפקט החברתי של המיזם
צמצום ומניעת אלימות ובריונות ברשת, מתן יכולת עצמאית לילדים ולבני הנוער (דור ה-Z ודור האלפא) וכן לצוותי חינוך והוראה לפעול באופן מיטבי מול מצבי סכסוך תוך למידת תכנים, ידע ומיומנויות קריטיות להתמודדות עמם ולרכישת יכולות של פתרון בעיות, הגברת אמפתיה, ניהול רגשות, חשיבה יצירתית, ראיית האחר.
החזון ומדדי הצלחה
החזון שלי הוא להצליח להגיע ולהטמיע את הפעילות ברמה הארצית, בקרב ילדים, נוער וצוותי הוראה וחינוך מהאוכ' היהודית והערבית בישראל כאחד. כיום הפעילות הגיעה לטווח של כ-2,000 משתמשים. הייתי שמחה לראות הרחבה של הפעילות לסד"ג של לפחות 200,000 תלמידים ותלמידות בחמש שנים הקרובות והגעה לכלל בתי הספר בארץ בתוך עשור (אם אצליח לפני – מה טוב!). בנוסף, הייתי רוצה להצליח לייצא את הפעילות גם לנוער וילדים במדינות נוספות. במרכזי גישור בדרום אמריקה ובצפון קרוליינה הביעו התעניינות במיזם, אך הוא נדרש לשיפורים והתאמות בעלויות שלא אפשרו התקדמות לפיילוט ממשי. הצלחה מבחינתי היא היכולת לראות צמצום במימדי האלימות ותחושות הפגיעות ברשת ובכלל, כפי שידווח על ידי המשתתפים בתוכנית. כיום במחקר פיילוט שביצענו על הפעילות בישראל ניתן לראות יישום של מיומנויות הגישור ויישוב הסכסוכים בקרב התלמידים וכן עדויות שלהם על תחושות מסוגלות טובות מלפני התוכנית. הייתי רוצה להרחיב את המחקר ולבחון את השפעת הפעילות על מספרים נרחבים של מוסדות חינוך (יעד קונקרטי לשנים הקרובות – 50 בתי ספר, הכוללים בתוכם גם בתי ספר בחברה הערבית) רלוונטיים בארץ ובעולם.
היתכנות כלכלית
כיום המיזם פועל במודל כלכלי של תמחור הכשרה ורישיונות לשימוש במערכת. בכפוף להרחבת הפעילות בסדרי גודל יש לבחון את המודל הכלכלי, אך קיימות דוגמאות להצלחה וליישום מודלים כלכליים שמתאימים לפעילות מהסוג שהמיזם מציע (בכפוף להשקעה ראשונית שתאפשר התנעה של הרחבת המיזם).
האם המיזם משפיע על דור העתיד – ילדות ונערות?
היכולת להתמודד עם הקשיים החברתיים שקיימים במרחב הדיגיטלי והפיזי שבו חיים ילדות ונערות (וילדים ונערים) באמצעות כלים ומיומנויות חברתיות-רגשיות מתאימות (SEL ו-CRE) עשוי לסייע בצמצום תופעות כמו אלימות, בריונות ברשת, אובדנות ולהשפיע על המסוגלות העצמית של דור העתיד להימנע מסכסוכים ולנהלם באופן מיטבי, תוך ראיית האחר והבנת מורכבויות, שיפור יכולת פתרון בעיות, שכלול היכולת לחשוב באופן יצירתי ועוד.
המיזם פועל לקידום גיוון ומשקף את המגוון העשיר של החברה הישראלית?
במסגרת המיזם פיתחתי במימון עצמי את מערכי השיעור בשפה הערבית וכן בשפה האנגלית. הפלטפורמה הדיגיטלית נבנתה בצורה כזו שתאפשר שכפול רב-שפתי במידת הצורך.
הדילמות והסכסוכים שמועלים למערכת יכולים להכיל סוגיות בין-תרבותיות ובין-זהותיות ובכך להרחיב את קהלי היעד שעושים שימוש במערכת למגוון רחב יותר של צרכים.
סיפור אישי:
תלמיד בחטיבת ביניים (כפ"ס) חלק איתנו שלו היה יודע על קיומו של המיזם בזמן שלמד בבית הספר היסודי, היה יכול להסתייע בו כדי לפתור סכסוך שמאוד הקשה עליו חברתית ורגשית וגרם לו להימנע מאינטראקציות חברתיות. חשיפה שלו במהלך סדנה למקרים שמופיעים בפלטפורמה הדיגיטלית ושעמם התמודד הגבירו אצלו את ההבנה שזה כלי קריטי שיכול לסייע לילדים ולנוער להבין שתמיד יש דרך מוצא ושיש מגוון של פתרונות שניתן למצוא למצבים חברתיים גם מאוד מורכבים וקשים רגשית.
