האימפקט החברתי של המיזם
במחקרים ובתמונות החינוכיות בשנים האחרונות הוכח שיש ירידה משמעותית בנשירה גלויה בקרב בנות הלומדות במוסדות ומשתתפות במיזם "בנות חיל" התוצאה נובעת מהשקעת החונכות במיומנויות הרגשיות חברתית של החניכות מה שמסייע בעדן להצליח ברמה הלימודית ולהגיע להישגים נאים בכוחות עצמן. תחושת ההצלחה והמסוגלות תוך בניית החוסן האישי והביטחון העצמי משפרים את היכולות הלימודיות כפי שהגדיר אברהם מאסלו בפירמידת הצרכים שיש קודם להשקיע בתנאים הפיזיים כדי להגיע למימוש עצמי בראש הפירמידה.
בחירת החניכות מושפע מהתא המשפחתי בו גדלה החניכה ולכן תינתן עדיפות לחניכות ממשפחות חד הוריות או ממשפחות ללא הורים (במקרי מוות) או ממעמד מעמד סוציואקונומי נמוך תינתן עדיפות להשתתף בפרויקט, מעבר לכך נקבעו פרמטרים נוספים תוך מיפוי התלמידות כמו: הישגים לימודיים, מצב חברתי (תלמידות דחויות, שקופות, ובעלות השפעה נמוכה במערכת החברתית בכיתה) תלמידות עולות או בנות עולים מארצות מוצא (אתיופיה, הודו, צרפת וכו').
התלמידות הנבחרות בפרויקט נכנסות לשנתיים חונכות בכיתות ז-ח במטרה להתקבל לתיכון עם תעודת בגרות איכותית, השפעת המיזם תימדד על-פי שיבוץ התלמידות במוסדות המשך עם יחידות לימוד מירביות וראייה עתידית לבחירת מקצוע לתעסוקה כמו: ראיית חשבון, קלינאית תקשורת, הייטק וכו'
החזון ומדדי הצלחה
החזון העיקרי של הפרויקט- מתן מענה וליווי רגשי חברתי לנערות חלשות או מאוכלוסיות מוחלשות תחושת מסוגלות, ביטחון עצמי, מוטיבציה וניפוץ תקרת זכוכית, חניכות אלו הן הבוגרות של עולם התעסוקה העתידי וסיפורן האישי יכול להסתיים אחרת בזכות פרויקט החונכות המאפשר לכל תלמידה בחונכות להכיר את חוזקותיה, יכולותיה ומנופי ההצלחה שלה דרך מגדלורי התמדה, אמפתיה ומימוש עצמי. הצלחה בעיניי נמדדת שבעוד 5 שנים אפגוש נערות שהיו בפרויקט והגיעו לתפקידי מפתח חשובים בהשכלה ובתעסוקה ופרויקט החונכות סייע עבורן להגשים את חלומותיהם.
יעדים מספריים
הפרויקט יכול לתת מענה לעד 500 נערות בו זמנית מצפון הארץ ועד הדרום.
אולם בשל אילוצי תקציב כעת ניתן מענה לחצי מזה על השולחן מונחים בקשות לחנוכיות אולם שורת התקציב אינה מאפשרת זו, מה שגורם לנו לתחושת החמצה שאיננו נותנים מענה לעוד נערות.
הפרויקט היום פועל ב-100 בתי ספר בארץ, עם 5 חונכות לכל בית ספר, ונותן מענה ל5 תלמידות העומדות בקריטריונים שהציב המיזם מכלל השכבה, ככל שנגיע ליותר נערות נמנע את סכנת הנשירה וירידה בניתוק התלמידות ממערכת החינוך.
היתכנות כלכלית
הפרויקט מתוקצב באופן פילנטרופי בלבד, יש לפרויקט חוסן כלכלי ואיתנות תקציבית – אך מצד שני ככל שיגדל תקציב הפרויקט כך נוכל לתת אופק וצמיחה לנערות רבות נוספות
הפרויקט פעיל כבר למעלה מ-7 שנים מנהלי בתי הספר מדווחים על שביעות רצון גבוהה ממיזם החונכות הנותן מעטפת רגשית חברתית לבנות באופן בלתי פורמלי ומטפח את אישיותן של הנערות במיזם שלעיתים הקשרים נוצרים עם החונכת מחוץ לכותלי בית הספר. הקשר עם בתי הספר הוא הכרחי היות והם מכירים את התלמידות הזקוקות לפרויקט בצורה הטובה ביותר, הבקשות הרבות מצד בתי הספר להגדיל את הקצאת החונכות הינה גדולה אולם אין אנו יכולים כלכלית לאפשר הרחבת הפרויקט ללא הרחבת התקציב. בתקופת הקורונה חרף הסגרים החונכות עברה לחונכות טלפונית מה שסייע לחניכות רבות לצלוח את הסגרים והניתוק החברתי.
השפעה מגדרית
הפרויקט מקדם נערות בשני היבטים מרכזיים:
1. התמקדות בהווה- זיהוי הכוחות שבי, זיהוי היכולות, המיומנויות, הגדרת האתגרים ודרכי תגובה לבעיות והתמודדתן.
2. הכנה מיטבית לעתיד- עיסוק בחלומות, בשאיפות, ברצונות "כשאהיה גדולה" – המודלינג של החונכת את החניכה מהווה עבורה רצון פנימי עז להיות כמוה, לרכוש השכלה טובה להגיע לאקדמיה, לתעסוקה ובעיקר בניית החוסן הפנימי והתמודדות עם כשלונות.
השפעה על נשים בפריפריה חברתית או בפריפריה גאוגרפית
הפרוייקט ברמה הארצית – אך מתמקד בעיקר בפריפריה הגאוגרפית והחברתית, אני בעצמי מתגוררת בשדרות מילדות, ומיזם זה מבורך בעשייה חינוכית טובה המשפיעה לטווח הארוך של נערה בחונכות לחיזוק החוסן האישי. שדרות, נתיבות, אשקלון אופקים ספגו וסופגים סבבי הסלמה רבים המחלישים לעיתים את החוסן האישי תוך חרדות ופוסט טראומה המחריפים מהסלמה להסלמה. אולם מיזם החונכות מעניק כחלק מההכנה לחירום היא העבודה בשגרה דרך זיהוי הכוחות הפנימיים, מה עוזר שקשה לי, כחלק מפיתוח מיומנויות לצלוח את רגעי המשבר בחיי היומיום ובנוסף למצב ביטחוני בתדירות גבוהה המשפיע לעיתים קבלת ההחלטות, מיזם החונכות מסייע לחניכות להתייעץ והלהביא את "האני האמיתי" שלי ללא כחל וסרק מתוך אמון ושותפות לתרגל מצבי קיצון בבחירה מושכלת של קבלת החלטות והתמודדות עם כשלונות או חרדות. ככל שנערה בחונכות תזהה את כוחותיה הפנימיים החוסן יתגבר ובעתיד יסייע עבורה לצלוח כל משבר. החונכות במיזם כולן נשים שבנו את אישיותן לתלפיות ומסוגלות לסייע לאחרות לצלוח את אתגרי גיל הנעורים לצד המצב הביטחוני בצורה הטובה ביותר. מתוך תפיסה שרק אישה לאישה יכולות להבין אחת את השניה. ובעיקר מתוך שיתוף כנה ואמיתי שגם אני הייתי פעם נערה ולא מתוך תחושת התנשאות וגאווה חלילה.
פרסים / מענקים והכרה ציבורית
המיזם מתוקצב היום בעיקר ע"י תרומות, מגזר שלישי, פילנתרופיה וסיוע של עיריות מקומיות, ההכרה הציבורית הינה דרך הורים של תלמידות השולחים משובים חיובים למיזם, ובמפגשי החונכות משבחים את פעילות המיזם. בד בבד מנהלי בתי הספר, ונותני השירות כמו: קב"סים ועו"סים משבחים את פרויקט החונכות ורואים את התוצאות שאינן מאחרות להגיע המשפיעות על התלמידות במיזם החונכות ומחזירים את החיוך והביטחון לפנים ומונעים את סיכון הנשירה כרווח והצלה לכל תלמידה.
האם המיזם משפיע על דור העתיד – ילדות ונערות?
הפרויקט פועל ונותן מענה לנערות בגילאי 14 ומעלה, תיאוריית ההתפתחות של אריק אריקסון מסבירה שגילאי 14 השאלה המעסיקה את הגיל היא בעיקר "מי אני?" גיל המביא עימו משבר של זהות מול בלבול תפקידים , העקרון המנחה את פעילות המיזם הוא נאמנות, הדדיות, התמדה וחוסר שיפוטיות לתלמידה, לאתגריה או לעברה אלא ראיית החניכה כבוגר עתידי לצאת ממעגלי הסיכון ולחבור לטוב ובראיית אופק קדימה להגשמת החלומות, השאיפות, הרצונות תוך השפעה על כיוון גבוה. ככל שמזהים את הנערה בגיל צעיר יותר אפשר לצמצם את נשירתה, להציב יעד אחד של הצלחה ואיתו לעבוד במהלך החונכות שיוביל להתמדה ולהגברת תחושת מסוגלות תוך בניית החוסן האישי והביטחון העצמי. לטפל וללוות את הנערות בגיל הצעיר וכך לבנות אצלן שאיפה והיתכנות לעתיד מוצלח ופורה מבחינה אישית, חברתית ,וכלכלית.
המיזם פועל לקידום גיוון ומשקף את המגוון העשיר של החברה הישראלית?
גיוס החונכות המלוות את הנערות נעשה ללא הבדל בין עמדה פוליטית או השתייכות לקבוצה או לתת קבוצה באוכלוסיה, חניכה עלולה לפגוש במשך הזמן בו ניתנת לה האפשרות לקבל ליווי על ידי חונכת מכל גווני החברה כולה, הפלורליסטיות והגיוון הינה אבן בוחן בתוך המיזם. אין נכון או לא נכון ואין שחור או לבן אלא לימוד משותף יחד של חונכת וחניכה מה הכי טוב עבור החניכה. הנחת האגו והדעות הקדומות וחיבור לאני האמיתי ולעיתים לילד שבתוכי עם רצונות ושאיפות שטובות עבורי. ככל שהחונכות תהיה הטרוגנית יותר יהיה כבוד לדיעות ולאנשים מתוך חיזוק התפיסה "כשם שפרצופיהם שונים כך דעותיהם שונות" כל עוד יש כבוד והדדיות אחת כלפי השנייה.
סיפור אישי:
אחת התלמידות המשתתפת במיזם נשרה מ3 בתי ספר, הגיע לתיכון עם חונכת שראתה בה פוטניצאל אדיר לילדה חכמה עם שאיפות גבוהות שאיננה מאמינה בעצמה ככשאלה אותה מה תרצי לעשות שתהיי גדולה ענתה החניכה "להיות קופאית בסופר" לימים עבדו יחד בחונכות על מימוש העצמי, חיזוק הביטחון האישי, ובעיקר נבנתה מערכת אמון עם זאת החונכת לא ויתרה לברר עם התלמידה על חלומה הגדול. באחד הפעמים שעסקו שוב בחלומות ענתה החניכה שהחלום שלה להיות רואת חשבון ובאילו מקצועות עליה להשקיע יותר כדי להתקבל בעתיד למכללה טובה. החלום מקופאית בחנות לרואת חשבון נבע בעיקר מחוסר הביטחון של התלמידה בעצמה אולם בחונכות בזיהוי הכוחות, והתמדתה של החונכת בלכוון גבוה את החניכה הובילו לשינוי החלום לשאיפה למצוינות כעת נותר לנו להתפלל שהחניכה היקרה תגיע למימוש חלומותיה הטובים והנכונים עבורה מבלי לוותר בדרך על עצמה
